ესეს შეფასების რუბრიკა ხელოვნებაში(საგამოცდო ტესტიდან)

	0 ქულა	1 ქულა	2 ქულა	3 ქულა
I. საკითხის დასმა	საკითხი ბუნდოვანია, დავალება  სწორად არ არის გააზრებული	ესესთვის შერჩეული საკვლევი მასალა და საკითხი საინტერესო დასკვნების გამოტანის შესაძლებლობას ნაკლებად იძლევა.	ესესთვის შერჩეული საკვლევი მასალა და საკითხი საინტერესო დასკვნების გამოტანის შესაძლებლობას იძლევა.
II. კვლევის სტრატეგიები: ადარებს, აანალიზებს, განიხილავს საკითხს ისტორიულ, რელიგიურ და სოციალურ კონტექსტში.	ნაშრომიდან ჩანს, რომ მოსწავლეს არ გააჩნია შესაბამისი ცოდნა. ვერ იაზრებს საკითხს.	ზედაპირულად ახასიათებს ცალკეულ ძეგლს.	საკვლევ მასალას განიხილავს და ნაწილობრივ ადარებს ერთმანეთს.	აანალიზებს საკვლევ მასალას და განიხილავს საკითხს ისტორიულ, რელიგიურ და სოციალურ კონტექსტში.
III. ასაბუთებს საკუთარ მოსაზრებებს	ნაწერიდან ჩანს, რომ მოსწავლეს არ გააჩნია შესაბამისი უნარები.	აკეთებს დასკვნებს მხოლოდ ცალკეულ ძეგლთან დაკავშირებით.	გამოაქვს დასკვნები კონკრეტული ძეგლების შესახებ, გამოხატავს საკუთარ დამოკიდებულებას, თუმცა უჭირს დასაბუთება.	გამოხატავს საკუთარ დამოკიდებულებას და ანალიზისა და შედარების საფუძველზე პოულობს მიზეზ- შედეგობრივ კავშირებს, გამოაქვს დასკვნები, ასაბუთებს და განაზოგადებს მათ.
IV. ტერმინოლოგია: ადეკვატურად იყენებს პროფესიულ ტერმინებს.		ამჟღავნებს პროფესიული ტერმინების შეზღუდულ ცოდნას	ამჟღავნებს პროფესიული ტერმინების კარგ ცოდნას.

სილაბუსი სახვითსა და გამოყენებით ხელოვნებაში 7, 8, 9 კლასი

სილაბუსი, საგნის გეგმა (7კლასი)

სახვითი და გამოყენებითი ხელოვნება

ხელოვნების პედაგოგი, ხელოვნებათმცოდნე სოფიო ჯანგულაშვილი

მთელი წლის მანძილზე განსახილველ საკითხთა ერთობლიობა:                                       

1.მიმართულება - შემოქმედებითობა და პრაქტიკული უნარ-ჩვევების განვითარება:

   სხვადასხვა ტიპის - წვრილი, სქელი, ტეხილი, წყვეტილი,ტალღოვანი ხაზის გამოყენებით შექმნიან ნამუშევარს, გამოიყენებენ კონტურს. ძირითადი, შედგენილი, თბილი, ცივი, ინტენსიური, ნახევარტონი, კონტრასტული ფერებით ხატავენ ნამუშევარს.იყენებენ და ქმნიან სხვადასხვა ფორმებს: ორგანზომილებიანს,სიმეტრიულს, ასიმეტრიულს. შუქ-ჩრდილის გამოყენებით შექმნიან მოცულობას, სხვადასხვა იარაღით და მასალით შექმნიან ფაქტურებს.კომპოზიციის აგებისას გამოიყენებს ჰორიზონტის ხაზს, პერსპექტივას, თავშეყრის წერტილს, რაკურსს, შექმნის რიტმს,დაიცავს წონასწორობას კომპოზიციაში,გამოსახავს დინამიკას,გადმოსცემს განწყობილებას ხაზის, ფერის, სხვადასხვაგვარი მონასმის საშუალებით.

რესურსი:

ფორმატი, თაბახის ფურცლები, სახატავი რვეული,ფერადი ფანქრები, პასტელი, ცარცი, ნახშირი, გუაში, წებო, მაკრატელი, მუყაო, პლასტილინი, თიხა, პლასტმასის დანა, მძივები, ლენტები,პრიალა ქაღალდი-ფოლგა, ფერადი ფურცლები, ფუნჯი, საშლელი, ღრუბელი, წვრილი კენჭები, მეტლახის ნატეხები, ღილები, სტეპლერი, აკვარელის საღებავი, წყლის ჭურჭელი, ხელსახოცი, უბრალო ფანქარი, ქსოვილი, ჭიკარტები,ფოტოაპარატი, კომპიუტერი, პროექტორი,სკოჩი, ერთჯერადი თეფში და ჭიქა,კბილის ჯაგრისი, ბუნებრივი რესურსი.

ტექნიკა და პროცედურა:

გამოიყენებენ სხვადასხვა ტექნიკას: ფერწერის, გრაფიკის სხვადასხვა ტექნიკა, ანაბეჭდი, ძერწვა, აპლიკაცია, ქაღალდის პლასტიკა, კოლაჟი, მოდელირება, კონსტრუქცია, კომპიუტერული ტექნოლოგიები, ამოკაწვრა, დაწვნა, ქარგვა.

2. მიმართულება - კომუნიკაცია და ინტერპრეტაცია:

    წარადგენს ნამუშევარს ფართო აუდიტორიის წინაშე, მსჯელობს ჩანაფიქრზე, ემოციაზე, მიზნებზე, ამოცანებზე; უზიარებს სხვებს შთაბეჭდილებებს, დაკვირვებებს, გამოცდილებას, აფასებს და ასაბუთებს საკუთარ მოსაზრებას, საუბრისას იყენებს სათანადო ტერმინებს. საუბრობს კონკრეტული კულტურის მახასიათებლებზე, ნამუშევრიდან მიღებულ ინფორმაციაზე, აწყობს და მონაწილეობს საკლასო და სასკოლო გამოფენებში, სპექტაკლში, აქციაში, აწყობს და ესწრება შეხვედრებს ხელოვანთან, საუბრობს ექსკურსიებიდან, მუზეუმიდან, გალერეებიდან მიღებულ შთაბეჭდილებებზე.

3. მიმართულება - ხელოვნების აღქმა კოკნტექსტში:

  სახვითი ხელოვნების ცნობილი ნამუშევრების დათვალიერებისას ამოიცნობს და აკავშირებს მათ ეპოქასთან და კულტურასთან, საუბრობს და ხვდება ისტორიულ-რელიგიურ-კულტურული კონტექსტის გავლენას მხატვრულ გადაწყვეტაზე, აგოვებს ინფორმაციას ხელოვნების ადგილობრივ მოღვაწეებზე და აკეთებს მათი შემოქმედების ანალიზს.

გამოყენებითი ხელოვნება- ამოიცნობს აზიური და ევროპული გამოყენებითი ხელოვნების ნიმუშებს ტანისამოსში, საიუველირო ნაწარმში, ყოფითი დანიშნულების საგნებში და ა. შ.

მეთოდები რომლებსაც გამოვიყენებთ მთელი წლის მანძილზე

საკლასო დისკუსია, სივრცე, მიკროფონი, აკვარიუმი, მოგზაურები, გააგრძელე, აქტიური ლექცია, გონებრივი იერიში, ტე დიაგრამა, ვენის დიაგრამა, სტრატეგია 3,2,1, ასოციაციური თამაში.

ვიზუალური მასალა სამივე მიმართულებაზე

კლოდ მონე( თივის ზვინი), ჟორჟ დე ლატური (კონტრასტი, შუქ-ჩრდილი), პოლ გოგენი, ენდი უორჰოლი, მორის ეშერი( ცა და წყალი, შავ-თეთრი კონტრასტი),რემბრანდტი( ღამის გუშაგი), ტიციანი(მადონა ალუბლებით), პიტერ ბრეიგელი უფროსი(მონადირეები თოვლზე), დიეგო ველასკესი, ედუარდ მანე(ბარი, ფოლი ბერჟერში), ვასილი კანდინსკი, პიტ მონდრიანი(კომპოზიციური განაწილება), ვან გოგი, ჯექსონ პოლოკი, ჯიბსონ ხუნდაძე, ედმონდ კალანდაძე(მონასმი და ფაქტურა), ვერონეზე(მარდოხეის ტრიუმფი), რუბენსი(მინდვრიდან დაბრუნება), კლოდ ლორენის პეიზაჟები,საფარა, გელათი-კონქის მოხატულობა, რუბლიოვის სამება, პერუჯინო,და ვინჩი(თავშეყრის წერტილი),დელფოსის მეეტლე, მირონის ბადროს მტყორცნელი(სტატიკა), სკოპასის მენადა, ფუტურისტები, ნიკოლა პუსენი(გერმანიკის სიკვდილი), ჟაკ ლუი დავიდი(ჰორაციუსების ფიცი)და სხვა.

სილაბუსი, საგნის გეგმა 8 კლასი

1.      

მიმართულება შემოქმედებითობა და პრაქტიკული უნარ-ჩვევების განვითარება:

მოსწავლე შემოქმედებითად გამოიყენებს სახვითი ხელოვნების ელემენტებსა და პრინციპებს ნამუშევრის შექმნისას კონკრეტული პრობლემის გადასაჭრელად, გამოიყენებს სხვადასხვა ტიპის ხაზს, მონასმს, ფერს, ფორმას, შუქ-ჩრდილს, ფაქტურას, გადმოსცემს მოცულობას, მთლიანობას, პროპორციებს, სივრცეს ნამუშევარში, პერსპექტივას, უკუპერსპექტივას, სიმეტრიას, რიტმს, წონასწორობას, კონტრასტს, დინამიკას. სხვადასხვა ეფექტების საშუალებით გადმოსცემს განწყობილებას, ასოციაციებს, ემოციებს.

2.      მიმართულება კომუნიკაცია და ინტერპრეტაცია:

წარადგენს ნამუშევარს ფართო აუდიტორიის წინაშე, იმსჯელებს ჩანაფიქრზე, ემოციებზე, მიზნებზე, ამოცანებზე, გაუზიარებს სხვებს შთაბეჭდილებებს, დაკვირვებებს, გამოცდილებას, შეაფასებს მოვლენებს და დაასაბუთებს საკუთარ მოსაზრებას სათანადო ტერმინების გამოყენებით, ისაუბრებს ნამუშევრის შექმნის მოტივებზე, ჯგუფის მიერ დასახულ მიზნებზე, შეაფასებს ნამუშევარს მხატვრული ხერხების მიხედვით, ისაუბრებს სხვადასხვა კულტურის დამახასიათებელ ნიშნებზე, ნამუშევრიდან მიღებულ ინფორმაციაზე, მონაწილეობას მიიღებს და დაგეგმავს გამოფენებს, სპექტაკლს, აქციას, შეხვდება ხელოვნების მოღვაწეებს.

3

.      მიმართულება ხელოვნების აღქმა კონტექსტში:

შეადარებს და ამოიცნობს სხვადასხვა კულტურისა და ეპოქის  ნამუშევრებს, იმსჯელებს მათ საერთო და განმასხვავებელ ნიშნებზე, შეადარებს ერთმანეთს რეალისტურ და პირობით ნამუშევრებს, იკვლევს ხელოვნების ნიმუშს რელიგიურ, სოციალურ, ეკონომიკურ და პოლიტიკურ ასპექტში, მიაკუთვნებს ხელოვნების ნიმუშს ეპოქას და კულტურას, მოაგროვებს ინფორმაციას მისთვის საინტერესო ისტორიული პერიოდის ქართული ხელოვნების ძეგლებზე, გააცნობს მას კლასს თვალსაჩინო მასალასთან ერთად,იმსჯელებს ქართული კედლის მხატვრობის ნიმუშებზე, ამოიცნობს რამდენიმე ქართველი მხატვრის ნამუშევარს და ადარებს ერთმანეთს შესრულების მანერის მიხედვით, მოიძებს ინფორმაციას რამდენიმე ცნობილ კულტურულ ძეგლზე და იმსჯელებს მათი გავლენის შესახებ საზოგადოებრივ ცხოვრებაში, მოიძიებს ინფორმაციას ქართული და მსოფლიო არქეოლოგიური არტეფაქტების აღმოჩენების შესახებ და იმსჯელებს მათ მნიშვნელობაზე.

მეთოდები, რომლებსაცგამოვიყენებმთელიწლისმანძილზე:

მიკროფონი, მოგზაურები, განხილვა, აქტიურილექცია, გონებრივიიერიში, როლურითამაში, სტრატეგია 3,2,1, ასოციაციურიკავშირებისრუკა, სტრატეგია- რადამამახსოვრდებაკლასისდატოვებისშემდეგ, ვენისდიაგრამა, ტდიაგრამა, მოზაიკა, ჯგუფურიმუშაობა, მუშაობაწყვილში, წრე.

ვიზუალური მასალა სამივე მიმართულებაზე:

კარავაჯო - ვახშამი ემაუსში, კორეჯო - შობა, ბრეიგელი უფროსი - გლეხური ქორწილი, ვერმეერი, რემბრანდტი, გოია, სერა, ვან ეიკი, ენგრი, პიკასო, ბოსხი, ველასკესი, მოდილიანი, დონგენი, რუბენსი, ტერნერი, ტიციანი, ტულუზ ლოტრეკი, არისტიდ ბრუიანი, ჟანა ავრილი,  დიუფი,  მონდრიანი, სისლეი, კანდინსკი, კანალეტო, მარკ შაგალი, ილია რეპინი, რენუარი, რომანული, გუთური, რენესანსული არქიტექტურა, დონატელოს, მიქელანჯელოს, ბერნინის ქანდაკებები, გიბერტის კარიბჭე, როდენი.

სილაბუსი, საგნის გეგმა - 9 კლასი

მთელი წლის მანძილზე განსახილველ საკითხთა ერთობლიობა

1.     მიმართულება - შემოქმედებითობა და პრაქტიკული უნარ-ჩვევების განვითარება:

გამოიყენებს კოლორიტს, კონტრასტულ ფერებს, აქცენტებს, ფაქტურას, შერეულ მასალას,ტრადიციულ და არატრადიციულ მასალას და ტექნიკას ნამუშევარში განწყობილების,ემოციების, იდეების, ფერის ჟღერადობის გასაძლიერებლად.ჩაატარებს ექსპერიმენტს მოძიებული ინფორმაციის საფუძველზე.შემოქმედებითად ასახავს გარემოზე დაკვირვების შედეგად აღძრულ შთაბეჭდილებებს, აირჩევს თემას საკუთარი ემოციებისა და შთაბეჭდილებების გადმოსაცემად, დაგეგმავს სამუშაოს შესრულების დროს,განსაზღვრავს სამუშაოს თანმიმდევრობას, ფუნქციებს, შექმნის ნაკეთობებს და გარემოს(ინტერიერი,ეზო, პარკი) დიზაინის ესკიზებს,გამოიყენებს კომპიუტერულ ტექიკას ნამუშევრის შექმნისას, თეატრალური წარმოდგენებისათვის დახატავს და გააკეთებს დეკორაციების ესკიზებს

2

.      მიმართულება - კომუნიკაცია და ინტერპრეტაცია:

წინასწარ შერჩეული კრიტერიუმების მიხედვით შეაფასებს ნამუშევარს, იმსჯელებს რა ეფექტს აღწევს მხატვარი ფერის, შუქ-ჩრდილის საშუალებით,გამოთქვამს მოსაზრებას ხელოვნების ნიმუშის მხატვრული ღირებულების შესახებ და დაასაბუთებს საკუთარი აზრს.

3

.      მიმართულება - ხელოვნების აღქმა კონტექსტში:

შეადარებს ერთმანეთს სხვადასხვა კლტურის და ისტორიული პერიოდის ხელოვნების ნიმუშებს სტილის, ჟანრის, თემის მიხედვით, ამოიცნობს მხატვრის ინდივიდუალურ მანერას,ამოიცნობს ქართული ხელოვნების სხვადასხვა დარგის და სხვადასხვა კუთხის ხელოვნებას, იმსჯელობს თუ რა გავლენა იქონია ამა თუ იმ ისტორიულმა მოვლენამ რომელიმე კონკრეტულ ნამუშევარზე, იმსჯელებს ქართული ხალხური ხელოვნების შესახებ, შეაგროვებს ინფორმაციას კულტურის მოღვაწეებზე და მათ წვლილზე საზოგადოების ცხოვრებაში. იმსჯელებს თანამედროვე ტექნოლოგიების გავლენების შესახებ ხელოვნებაში.

მეთოდები, რომლებსაც გამოვიყენებ მთელი წლის მანძილზე:

მიკროფონი, მოგზაურები, განხილვა, აქტიური ლექცია, გონებრივი იერიში, როლური თამაში, სტრატეგია 3,2,1, ასოციაციური კავშირების რუკა, სტრატეგია- რა დამამახსოვრდება კლასის დატოვების შემდეგ, ვენის დიაგრამა, ტ დიაგრამა, მოზაიკა, ჯგუფური მუშაობა, მუშაობა წყვილში, წრე.

ვიზუალური მასალა სამივე მიმართულებაზე:

იერონიმუს ბოსხი, ანრი რუსო, მიხაილ ვრუბელი, ოდილნ რედონი, მარკ შაგალი, ედვარდ მუნკი, ჯეიმს ენსორი, სალვადორ დალი, რენე მაგრიტი, ჯორჯო და კირიკო, მაქს ერნსტი, ჰანს არპი( წარმოსახვითი სამყარო), რაულ დიუფი (აფიშები ტრუვილში, რეგატა ჰენლიში, ორკესტრი, დოღი ესკოტში, კაზინო ნიცაში), ლადო გუდიაშვილი, ქართული თეატრის მხატვრობა- ირაკლი გამრეკელი, პეტრე ოცხელი, ლადო გუდიაშვილი, ელენე ახვლედიანი, კირილე ზდანევიჩი, სოლიკო ვირსალაძე.

ჟან ტინგლი, ნიკი დე სენტ ფალი, თამარ კვესიტაძე(თოჯინები, მექანიკური სკულპტურები), ენტონი გორმლი.

სილაბუსი სახვითსა და გამოყენებით ხელოვნებაში

სილაბუსი, საგნის გეგმა - 2 კლასი

სახვითი და გამოყენებითი ხელოვნება

მთელი წლის მანძილზე განსახილველ საკითხთა ერთობლიობა:

1.მიმართულება- შემოქმედებითობა და პრაქტიკული უნარ-ჩვევების განვითარება:

სხვადასხვა ტიპის ხაზის და ფერის გამოყენებით გადმოსცემს განწყობილებას ნამუშევარში, გამოიყენებს სხვადასხვა სისქის კონტურს, შექმნის მარტივ ორნამენტებს ხაზების, ლაქების, ფორმების საშუალებით, ჩამოთვლის ცისარტყელას ფერებს, განარჩევს ცივ და თბილ ფერებს და გამოიყენებს ნამუშევარში, გამოსახავს სიმეტრიულ ან ასიმეტრიულ ფორმებს.შექმნის, წიგნის სანიშნეებს, მარტივ კონსტრუქციებს, გამოძერწავს მარტივ გეომეტრიულ ფორმებს და მათგან შექმნის მარტივ გამოსახულებებს, შექმნის აპლიკაციას, კოლაჟს.დახატავს ნატურიდან მარტივ ნატურმორტს, შესაბამისი ფერით გამოსახავს დღე-ღამის სხვადასხვა მონაკვეთს, წელიწადის დროს, დახატავს მეხსიერებით, ფანტაზიით შექმნილ გარემოს, შექმნის ლიტერატურული ნაწარმოების მარტივ ილუსტრაციებს.გაკვეთილზე მოვა საჭირო აღჭურვილობით, დაიცავს უსაფრთხოების და ჰიგიენის წესებს, მონაწილეობას მიიღებს გუნდურ მუშაობაში.

2. მიმართულება კომუნიკაცია და ინტერპრეტაცია:

წარადგენს ნამუშევარს ნაცნობი აუდიტორიის წინაშე, დასვამს კითხვებს, გასცემს კითხვებს პასუხებს, გაუზიარებს სხვებს შთაბეჭდილებებს, პატივს სცემს სხვის აზრს და ნამუშევარს, ყურადღებით მოუსმენს სხვის აზრს, გამოიყენებს ელემენტარულ ტერმინებს.

3. მიმართულება ხელოვნების აღქმა კონტექსტში:

გაეცნობა და ამოიცნობს და ჩამოთვლის სახვითი ხელოვნების დარგებს და ჟანრებს, ისაუბრებს საყვარელს ილუსტრირებულ წიგნებზე, გამოხატავს საკუთარ დამოკიდებულებას ხელოვნების ნიმუშებზე რომლებიც ყოველდღიურ ცხოვრებაში ხვდება, რომელის მოსწონს და რატომ, ისაუბრებს ნამუშევრის შინაარსზე და მასში გამოხატულ შთაბეჭდილებებზე, ამოიცნობს ხელოვნების ნიმუშებში ნაცნობ სიუჟეტებს, სცენებს და საგნებს, ცხოველებს, ფრინველებს, მცენარეებს, ყოფით საგნებს. ამოიცნობს პეიზაჟში გეოგრაფიულ ლანდშაფტს

მეთოდები, რომლებსაც გამოვიყენებ მთელი წლის მანძილზე:

მუშაობა დამოუკიდებლად, მუშაობა წყვილში, ჯგუფში, ასოციაცია, გონებრივი იერიში, აქტიური ლექცია, გააგრძელე, გააგრძელე 2, როლური თამაში, ასოციაციური კავშირების რუკა.

ვიზუალური მასალა სამივე მიმართულებაზე:

პირველყოფილი ადამიანის მხატვრობა(ალტამირას გამოქვაბული), ეგვიპტური კედლის მხატვრობა, ანრი მატისი, პაულ კლეე. ნარმერის ფილა, რაფაელ სანტი(სიქსტეს მადონა), პართენონის ფრიზი, ლეონარდო და ვინჩის საიდუმლო სერობა, იან ვან ეიკის არნოლფინების ოჯახი.

მასალა და იარაღი:

ფანქარი, პასტელი, გუაში, ფლომასტერი, პლასტილინი, ფერადი ქაღალდი, მუყაო, სხვადასხვა ზომის კოლოფები, ბუნებრივი და ხელოვნური მასალა(გირჩა, ტოტი, ფოთოლი, ფუჩეჩი, მარცვლეული, ნიჟარა, ფერადი კენჭი, მძივები, ღილები, დაჭმუჭნული ქაღალდი), ფუნჯი, მაკრატელი, წებო.

სილაბუსი, საგნის გეგმა 3 კლასი

1.      მიმართულება შემოქმედებითობა და პრააქტიკული უნარ-ჩვევების განვითარება:

ამოიცნობს და გაარჩევს ძირითად და შედგენილ, თბილ და ცივ ფერებს, გადმოსცემს განწყობილებას ხაზი, ფერის, ფორმის საშუალებით, ნამუშევარში გამოყოფს მთავარს, შექმნის ფაქტურებს, დახატავს სხვადახვა მასალით, შექმნის მარტივ გამოსახულებებს და კომპოზიციებს, შექმნის ნამუშევარს შთაბეჭდილებებისა და წარმოსახვის მეშვეობით, შეძლებს დაგეგმოს და შეასრულოს სხვადასხვა მარტივი სამუშაო, შეძლებს იმუშავოს ინდივიდუალურად და სხვებთან ერთად.

2.      მიმართულება კომუნიკაცია და ინტერპრეტაცია:

წარმოადგენს ინდივიდუალურ და ჯგუფის ნამუშევრებს, გაუზიარებს თანაკლასელებს აზრებს და იდეებს, ისაუბრებს ნამუშევრით აღძრულ შთაბეჭდილებაზე, პატივს სცემს საკუთარ და სხვის ნამუშევარს, სხვის აზრს, აცდის სხვებს საუბარს. მონაწილეობას მიიღებს სხვადასხვა სახის ღონისძიებებში.

3.      მიმართულება ხელოვნების აღქმა კონტექსტში:

დაათვალიერებს და ამოიცნობს სახვითი ხელოვნების და არქიტექტურის ცნობილ ნამუშევრებს და მიაკუთვნებს მათ კონკრეტულ დარგს, მიაკუთვნებს ნაწარმოებს ჟანრს, დააკავშირებს შინაარსს სხვა საგნებში განვლილ მასალასთან, ისაუბრებს ნამუშევრიდან მიღებულ შთაბეჭდილებაზე, ამოიცონბს ნამუშევარში გადმოცემულ განწყობილებას, გაეცნობა ხელოვნების ადგილობრივ ძეგლებს, მოღვაწეებს და მათ შემოქმედებას.

მეთოდები, რომლებსაცგამოვიყენებმთელიწლისმანძილზე:

მუშაობადამოუკიდებლად, მუშაობაწყვილში, ჯგუფში, ასოციაცია, გონებრივიიერიში, აქტიურილექცია, გააგრძელე, გააგრძელე 2, როლურითამაში, ასოციაციურიკავშირებისრუკა.

ვიზუალური მასალა სამივე მიმართულებაზე:

იშთარის კარიბჭე, კოლიზეუმი, ეიფელის კოშკი, უფლისციხე, ვარძია, ხერთვისი, ერეკლე მეორის სასახლე თელავში, ეგვიპტური, ბერძნული და რომაული ქანდაკება, კნოსოსის სასახლის მხატვრობა, პომპეის ფრესკები, ტომაზო მაზაჩო, სანდრო ბოტიჩელი, რაფაელ სანტი, პოლ სეზანი, პოლ გოგენი, ნიკო ფიროსმანი, დავით კაკაბაძე, ლადო გუდიაშვილი, ლეონარდო და ვინჩი, ალბრეხტ დიურერი(კურდღელი), ანრი მატისი, ჩინური და იაპონური გრაფიკა, ქართული და ბერძნული კერამიკა, ხალიჩები, კოლხური სამკაული, აფრიკული ნიღბები, ჭურჭელი...

მასალადაიარაღი:

ფანქარი, პასტელი, გუაში, ფლომასტერი, პლასტილინი, ფერადიქაღალდი, მუყაო, სხვადასხვაზომისკოლოფები, ბუნებრივიდახელოვნურიმასალა(გირჩა, ტოტი, ფოთოლი, ფუჩეჩი, მარცვლეული, ნიჟარა, ფერადიკენჭი, მძივები, ღილები, დაჭმუჭნულიქაღალდი), ფუნჯი, მაკრატელი, წებო.

სილაბუსი, საგნის გეგმა 4 კლასი

1.     მიმართულება შემოქმედებითობა და პრაქტიკული უნარ-ჩვევების განვითარება

შეაზავებს ფერბს ახალი ფერის მიღებიშ მიზნით, თეთრისა და შავი ფერის დამატებით შეცვლის ფერის სინათლის ხარისხს, ტონალობას, შექმნის რიტმულ კომპოზიციებს ფიგურების ან ორნამენტების გამეორებით, იმუშავებს სხვადასხვა ტექნიკაში და შექმნის სიმეტრიულ და ასიმეტრიულ კომპოზიციებს, გადმოსცემს საგნის საერთო პროპორციას,გაარჩევს ნახატში წინა და უკანა პლანს და გამოიყენებს მას ნამუშევრის შექმნისას, შექმნის სხვადასხვა ფაქტურას, დეკორატიულ და გამოყენებით ნამუშევრებს სხვადასხვა მასალით,დახატავს თავის გარემოს, ყოფით სცენებს, ასახავს ნამუშევრებში ბუნებაზე დაკვირვების შედეგებს, შექმნის წარმოსახვით სახეებს, დაგეგმავს სხვადასხვა სამუშაოებს დროის ლიმიტის დაცვით, შექმნის მისალოც და მოსაწვევ ბარათებს, მოხატავს ეზოს ფერადი ცარცებით, მონაწილეობას მიიღებს გუნდურ სამუშაოებში, ითანამშრომლებს სხვებთან და დაეხმარება თანაკლასელებს.

2.      მიმართულება კომინიკაცია და ინტერპრეტაცია:

ისაუბრებს საკუთარ ნამუშევარში გამოყენებულ მხატვრულ ხერხებზე, აღნიშნავს და დაასაბუთებს რა მოსწონს და რა არა, შეაფასებს რამდენად შეძლო ნამუშევარში ჩანაფიქრის შესრულება,,საუბრისას გამოიყენებს შესაბამის ტერმინებს, დასვამს კითხვებს და უპასუხებს მათ, წარადგენს ნამუშევარს აუდიტორიის წინაშე, იმსჯელებს ხელოვნებაზე როგორც გატაცებასა და პროფესიაზე, შეაფასებს სხვის ნამუშევრებს კორექტულად, დააცდის სხვას საუბარს კამათის დროს, კეთილგანწყობილი იქნება თანაკლასელების მიმართ, მონაწილეობას მიიღებს თეატრალურ წარმოდგენებში, საკლასო და სასკოლო ღონისძიებაში, გამოფენებში, გაეცნობა მუზეუმებსა და გამოფენებზე წარმოდგენილ ექსპოზიციებს,კულტურულ მემკვიდრეობას.

3.      მიმართულება ხელოვნების აღქმა კონტექსტში:

შეადარებს ხელოვნების სხვადასხვა დარგის ნიმუშებს გამომსახველობითი ხერხების და მასალისა და ტექნიკის მიხედვით, დაახასიათებს დარგებთან დაკავშირებულ პროფესიებს, შეაგროვებს ინფორმაციას ცნობილ არქიტექტურულ ძეგლებზე, ფერწერულ ნამუშევრებზე, ქანდაკებებზე, ხალხური შემოქმედების ნიმუშებზე და აცნობს თანაკლასელებს, შეადარებს ერთსა და იმავე თემაზე შექმნილ ხელოვნების ნიმუშსა და ლიტერატურულ ნაწარმოებს, ამოიცნობს მხატვრულ ნამუშევრებში ბუნების მოვლენებს, განსხვავებულ რელიეფს, სხვადასხვა პროფესიის ადამიანებს.შეაგროვებს და გააცნობს თანაკლასელებს ინფორმაციას მისი რეგიონის  ხელოვნების მოღვაწეებზე, გაიცნობს და აღწერს მის რეგიონში მდებარე ისტორიულ-არქიტექტურულ ძეგლებს, იმსჯელებს იმის შესახებ  თუ როგორ აისახა გარემო და ეპოქა  ხელოვნების ნაწარმოებში.

მეთოდები, რომლებსაც გამოვიყენებ მთელი წლის მანძილზე:

მიკროფონი, გააგრძელე, გააგრძელე 2, ასოციაცია, აქტიური ლექცია, გონებრივი იერიში, ასოციაციური კავშირების რუკა, მუშაობა წყვილში, მუშაობა ჯგუფში, ინდივიდუალური მუშაობა

ვიზუალური მასალა სამივე მიმართულებაზე:

ლეონარდო და ვინჩის, რემბრანდტის, ვინსენტ ვან გოგის გრაფიკული ნამუშევრები, ოდილონ რედონის პეგასი, ნიჟარა, მუზა პეგასზე, ანრი რუსოს ვეფხვი ტროპიკულ შტორმში, კლოდ მონეს ბაღი ჟივერნიში, მებაჟეს სახლი ვარენჟევილში, პარლამენტი მზის ეფექტი წყალზე, ვინსენტ ვან გოგის ზეთისხილის ბაღი, ვარსკვლავებიანი ღამე, შუადღის ძილი

მასალადაიარაღი:

ფანქარი, პასტელი, გუაში, ფლომასტერი, პლასტილინი, ფერადიქაღალდი, მუყაო, სხვადასხვაზომისკოლოფები, ბუნებრივიდახელოვნურიმასალა(გირჩა, ტოტი, ფოთოლი, ფუჩეჩი, მარცვლეული, ნიჟარა, ფერადიკენჭი, მძივები, ღილები, დაჭმუჭნულიქაღალდი), ფუნჯი, მაკრატელი, წებო.

სილაბუსი , საგნის გეგმა 5 კლასი

1.      მიმართულება შემოქმედებითობა და პრაქტიკული უნარ-ჩვევების განვითარება:

სხვადასხვა მონასმებითა და ეფექტებით გადმოსცემს განწყობილებას და შექმნის ფაქტურებს,შეეცდება გამოსახოს საგანთა მოცულობა შუქ-ჩრდილის, ათინათის და დაცემული ჩრდილის საშუალებით,შექმნის სიბრტყობრივ დეკორატიულ კომპოზიციებს, ნამუშევრის შექმნისას გამოიყენებს კომპოზიციური განაწილების ძირითად ხერხებს, წინა და უკანა პლანებს,ნახევარტონებს, ფერის გრადაციას,ადამიანის ფიგურას გამოსახავს ძირითადი პროპორციების გამოყენებით, გადოსცემს დინამიკას ნამუშევარში, ჩაატარებს ექსპერიმენტს ნაცნობი მასალით,მიიღებს ანაბეჭდს, კომპიუტერის საშუალებით შექმნის მარტივ გამოსახულებებს, ორნამენტებს, ასახავს ნამუშევარში მაყურებლისაგან დაშორების საშუალებით ობიექტის ზომის შემცირებას, დახატავს ნატურმორტს, პორტრეტს და პეიზაჟს ნატურიდან და მეხსიერებით,წარმოსახვით, გამოსახავს თავისი ცხოვრების საინტერესო და მნიშვნელოვან მომენტებს, გადმოსცემს გარკვეულ იდეას,ახლობელ ადამიანებს, საყვარელს ლიტერატურულ გმირებს და თავის დამოკიდებულებას მათ მიმართ.დაგეგმავს კონკრეტული სამუშაოს თანმინდევრობას, ითანამშრომლებს სხვებთან.

2.      მიმართულება კომუნიკაცია და ინტერპრეტაცია:

წარადგენს ნამუშევარს, დასვამს კითხვებს, გასცემს პასუხს, გააზიარებს შთაბეჭდილებებს, დაკვირვებებს, გამოცდილებას, გამოხატავს დამოუკიდებლობას, შეაფასებს და დაასაბუთებს, პატივისცემას გამოამჟღავნებს სხვისი ნაუშევრის და აზრის მიმართ, გამოიყენებს სათანადო ტერმინებს, ისაუბრებს ნამუშევრიდან მიღებულ ინფორმაციაზე, მონაწილეობას მიიღებს საკლასო და სასკოლო გამოფენებში, სპექტაკლში, აქციაში, დაათვალიერებს მუზეუმებსა და გამოფენებზე გამოტანილ ექსპოზიციას.

3.      მიმართულება ხელოვნების აღქმა კონტექსტში:

დაათვალიერებს სახვითი ხელოვნების ცნობილ ნამუშევრებს, ამოიცნობს, დააკავშირებს ისტორიულ, რელიგიურ და სოციალურ კონტექსტთან, ისაუბრებს დეკორატიულ-გამოყენებითი საგნების დანიშნულებაზე, ხელვნების როლზე საზოგადოებრივ ადგილებში, დააკავშირებს შინაარსს ისტორიასთან, კულტურასთან. შეაგროებს ინფორმაციას თავის ქალაქში, სოფელში, რაიონში მცხოვრებ ხელოვნების მოღვაწეებზე და მათ შემოქმედებაზე

მეთოდები, რომლებსაც გამოვიყენებ მთელი წლის მანძილზე:

საკლასო დისკუსია, მიკროფონი, სივრცე, მოგზაურები, გააგრძელე, გააგრძელე2,  აქტიური ლექცია, გონებრივი იერიში, როლური თამაში, ასოციაცია, ასოციაციური კავშირეიბს რუკა, სტრატეგია რა დამამახსოვრდება კლასის დატოვების შემდეგ, ვენის დიაგრამა, ტ დიაგრამა, წრე, ჯგუფური სამუშაო, სამუშაო წყვილში, ინდივიდუალური მუშაობა

ვიზუალური მასალა სამივე მიმართულებაზე:

ფერწერა და გრაფიკა: ეჟენ დელაკრუა, დომინიკ ენგრი, ჟაკ ლუი დავიდი, ონორე დომიე, უილიამ ტერნერი, ფრანსისკო გოია, კამილ პისარო, პოლ სეზანი, ტულუზ ლოტრეკი, ჟორჟ სერა, პოლ სინიაკი, ანდრე დერენი, მორის ვლამინკი. ქანდაკება: აღდგომის კუნძულის ქანდაკებები, აბუ სიმბელის რამზესის კოლოსები, ჩინეთის ტერაკოტის მეომრები, ბერძნული არქაული და კლასიკური ქანდაკება, შუმერული ქანდაკება, მიქელანჯელოს ქანდაკებები, რაშმორის მთის კლდეში ნაკვეთი ქანდაკებები, თავისუფლების ქანდაკება, რელიეფები: ბოლნისის სიონი, მცხეთის ჯვარი, ნიკორწმინდა, არქიტექტურა: სთოუნჰენჯი, თერმები, პეტრა, სანტა მარია დელ ფიორე, საქართველოს სხვადასხვა რეგიონის ძეგლები, თანამედროვე არქიტექტურის ძეგლები, გამოყენებითი ხელოვნება: ბედიის ბარძიმი, მამაის ტონდო, თამარ მეფის ჯვარი, ბრინჯაოს ხანის არტეფაქტები, შუმერული, ეგვიპტური, შუამდინარეთის, ანტიკური ხანის, ადრექრისტიანული ხანის გამოყენებითი ხელოვნების ნიმუშები, ,...

სილაბუსი, საგნის გეგმა 6 კლასი

1.      მიმართულება შემოქმედებითობა და პრაქტიკული უნარ-ჩვევების განვითარება:

განწყობილების გადმოსაცემად გამოიყენებს სხვადასხვაგვარ მონასმებს და ეფექტებს, ფერთა გრადაციას, კონტრასტულ და მონათესავე ფერებს, შუქ-ჩრდილს, ათინათს. შექმნის რთულ ორნამენტებს, დააკვირდება და სახავას საგანთა თანაფარდობას და პროპორციას, შექნის მრავალფიგურიან კომპოზიციებს,გრაფიკულ ნამუშევარს სხვადასხვა მასალით, კომპიუტერით, დახატავს პორტრეტებს, მატურმორტსა და პეიზაჟებს ნატურიდან და მეხსიერებით, საკუთარ თავსა და სხვებს სხვადასხვა სახასიათო ნიშნების, დეტალების გამოყენებით, ჩამოთვლის მისთვის საინტერესო მოვლენებს და გამოსახავს საკუთარ დამოკიდებულებას მათდამი, აიღებს იდეებს სხვა საგნებში მიღებული ცოდნიდან და გამოსახავს მათ, დაგეგმავს და შეასრულებს სხვადასხვა სამუშაოს თანმიმდევრობას, იმუშავებს გუნდში შემოქმედებითი და საორგანიზაციო პრობლემების გადასაჭრელად.

2.      მიმართულება კომუნიკაცია და ინტერპრეტაცია:

წარადგენს ნამუშევარს აუდიტორიის წინაშე, იმსჯელებს ჩანაფიქრზე, ემოციაზე, მიზნებზე, ამოცანებზე, გააზიარებს შთაბეჭდილებებს, დაკვირვებებს, გამოცდილებას, შეაფასებს და დაასაბუთებს საკუთარ მოსაზრებას სათანადო ტერმინების გამოყენებით. ისაუბრებს ნამუშევრიდან მიღებულ კულტურულ ინფორმაციაზე, მონაწილეობას მიიღებს და თავად მოაწყობს საკლასო და სასკოლო გამოფენებს, სპექტაკლს, აქციას, შეხვედრებს ხელოვნების მოღვაწეებთან, ექსკურსიებს მუზეუმში, გალერეებში.

3.      მიმართულება ხელოვნების აღქმა კონტექსტში:

დაათვალიერებს და ამოიცნობს სახვითი ხელოვნების ცნობილ ნამუშევრებს და დააკავშირებს  ქვეყნის კულტურასთან, შეადარებს პირობით და რეალისტურ ნამუშევრებს, ისაუბრებს იტორიული და კულტურული ასპექტის გავლენაზე ხელვნების ნიმუშია შინაარსზე, მოიპოვებს ინფორმაციას ხელოვნების ქართველ მოღვაწეებზე და მათ შემოქმედებაზე, გაეცნობა ქართული ხელოვნების დარგებს. გამოიკვლევს ხელოვნების როლს საზოგადოების ცხოვრებაში.დააკავშირებს ხელოვნების ნიმუშებს რელიგიურ და სოციალურ კონტექსტთან, ისაუბრებს დეკორატიულ გამოყენებითი საგნების დანიშნულებაზე, ხელოვნების როლზე საზოგადოებრივ ცხოვრებაში, შეაგროვებს ინფორმაციას თავის ქალაქში თუ სოფელში მცხოვრებს ხელოვნების მოღვაწეებზე და მათ შემოქმედებაზე.

მეთოდები რომლებსაც გამოვიყენებ მთელი წლის მანძილზე:

საკლასო დისკუსია, მიკროფონი, სივრცე, აკვარიუმი, მოგზაურები, გააგრძელე, გააგრძელე2, ასოციაცია, აქტიური ლექცია, გონებრივი იერიში, ასოციაციური კავშირების რუკა, სტრატეგია რა დამამახსოვრდება კლასის დატოვების შემდეგ,  ვენის დიაგრამა, ტ დიაგრამა, ჯგუფური მუშაობა, დამოუკიდებელი სამუშაო, მუშაობა წყვილში.

ვიზუალური მასალა სამივე კატეგორიაზე:

ეგვიპტის კედლის მხატვრობა, ფაიუმის პორტრეტები, პომპეის ფრესკები, დელაკრუა, ენგრი, დავიდი, იმპრესიონისტები, პოსტიმპრესიონისტები, ქართული შუა საუკუნეების კედლის მხატვრობა- ბეთანია, გელათი, ვარძა, დავით გარეჯა, სვანეთი, თბილისური პორტრეტები, როდენი, მაიოლი, ბარლახი, ბრანკუზი, ჯაკომეტი, აია სოფიას ტაძარი, წმ. პეტრეს ტაძარი, იერუსალიმის ტაძარი, ვერსალის სასახლე, ერმიტაჟი, გაუდის არქიტექტურა, სვეტიცხოველი, ალავერდი, ბაგრატის ტაძარი, ოშკი, სამთავისი, გელათის მონასტერი, ბეთანია,ვარძია...

9 კლასის კონცერტი 2014.8.03